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家长该怎样爬过“幼儿叛逆期”这座高山?

抚养孩子长大成人是一场漫长的长跑,而途中我们会遇到许多困难和障碍,而叛逆期也许是路上的一座高山了。那么,宝妈该怎样爬过“幼儿叛逆期”这座高山呢?

孩子有三个叛逆期,2~3岁时出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现,称“幼儿叛逆期”;7~9岁左右,则来到人生第二个叛逆期,称为“儿童叛逆期”;在12~18岁,是人生第三个叛逆期,这是大家最常见熟知的“青春叛逆期”。不同的叛逆期,有不同的个性发展、心理生理发育特点,父母应对的方法也要不同。

下面小编详细说说“幼儿叛逆期”。

宝宝在叛逆期的情绪表现

有宝妈经常问霞姐类似的问题:

@ 我家宝宝二岁多点,特别犟,老是故意去做不让他做的事,比如以前睡觉都是关灯的,现在睡觉时间非要开灯,如果关灯,他就哭得很厉害。这种事情特别多,我总是积极倾听他,也耐心的给他沟通,与他共情,可我越说,他哭得越厉害,最后只有我牛脾气了,他才能安静。我该怎么才能改变这种局面呢?

@ 我家儿子两岁十个月了,送幼儿园小托班现在已经适应了,不哭了,但是却出现了新问题。老师反映他一直处在一种不听话的状态,比如别人站着,就他坐着,老师说小朋友们都坐好,他又会站起来,诸如此类,总是反着来。在家里却没有这种行为。请问这是怎么回事呢?

@ 我儿子2岁半了,非常叛逆。比如周末白天带他去公园,他要爬亭子,可来到山脚下,他非要划船,带他坐上了船,他又非要爬亭子。到了晚上非要拐奶奶家,带他走在路上,又喊不去奶奶家,掉头就往回走;等快到了家,又喊不回家,又要去奶奶家。我拚命忍着不向他发火,因为他若哭闹必是崩溃。我该怎么熬过这叛逆期啊?

处于“幼儿叛逆期”的孩子,其心理是以自我为中心,喜欢做一些夸张行为引起别人的注意,以做对抗性行为为快乐;这个时候的孩子突然觉得自己长大了,像个大人,所以什么事情喜欢亲力亲为,不喜欢别人帮助他完成。这个时候的孩子心理也特别需要尊重,是一种平起平坐的尊重,所以他们不喜欢被指挥,被使唤,因此你叫他走东他走西。

但2岁的孩子也会突然很黏人,害怕失去最亲的人。这个阶段的孩子感情剧烈,又变化无常。他会在两个极端摇摆不定:“要----不要,行----不行”,有的宝宝还很难接受新的事物,没有吃过的食物,没有穿过的衣服等他都不要。

2-3岁是孩子经历的第一个叛逆期,随着生活水平和教育水平的提高,这一叛逆期正在低龄化。在这一阶段,很多家长反映无法很好的处理与孩子之间的关系,孩子总是不听话,不知如何去引导,所以就导致了叛逆期间不仅孩子在经历改变,家长也被这一改变“折腾”的烦恼不已,不知所措。

如何应对“幼儿叛逆期”

1、要理解宝宝做某件事的动机及愿望

幼儿期的孩子时常会有一些出人意料的行为,他们还不太懂什么是危险的事情,也不知道如何保护自己的安全。当成人限制他们的愿望或制止他们的行为时,孩子们就会表现出对成人的不满意甚至反抗,与你背道而驰,喜欢说“我不”等。在这种情况下,大人责怪孩子“不讲道理”、“不听话”等,其实是冤枉了孩子,因为这是孩子独立与探索的愿望强烈过服从,孩子获得新知识的途径就是尝试新奇、刺激的事物。

作为家长应该充分理解儿童要自己尝试、独立表现的要求,尽量多创造一些条件,使孩子的要求得到适当的或充分的满足后,他们的叛逆行为、叛逆性心理自然就逐渐减少。当孩子的意见和我们的意见相矛盾时,可以利用他们的注意力容易转移的特点,用别的事物把孩子吸引开,待问题解决后,再找适当的时机去进行说理教育。

例如:孩子看见地上有一堆沙子,非常高兴,就抓起沙子往天空中抛洒,弄得地上、头发里、衣服上都是沙子,如去把他拉开,不让他玩,他肯定哭闹着不依,如果我们拿来铲子、漏斗、过滤网等东西,孩子看见后,马上就会高兴地玩起来了。这样不仅避免了一场风波,而且孩子通过玩沙,既了解了沙的特性,又开发了智力。

由此可见,理解、尊重、暂时满足幼儿的意愿或不合常理的行为,不失为一种有效的迂回教育手段。当然,适当满足孩子的要求,要把握好“度”,不能一味地迁就。否则会给孩子的身心发展投下阴影。

2、适当采取“不理睬”的冷处理态度

当孩子没有道理而又不能满足他们时,我们可以采取暂时不理睬的冷处理方法,让孩子闹、让孩子自讨没趣,等孩子情绪好转,能听讲道理的时候,再慢慢来进行教育。这种方法反复几次,孩子自然知道哭闹、不满也无法满足自己的不合理要求,同时在教育过程中,要让孩子明白什么是合理的要求,什么是不合理的要求。

“不理睬”是一种教育艺术,当今幼儿的独立性越来越强,他们不愿成人过多的参与自己的活动,束缚自己的行为,否则就会对成人表示不满或产生反抗心理。我们不妨在没有危险伤害的情况下,放手让儿童自己去活动,让他们在尝试中吸取教训、经验,品味独立思考、解决问题的乐趣。即使成人想帮助他们,也不要以指导、命令的口吻说话,而要以提醒、探讨等谦和的方式,这样孩子更容易接受。

幼儿也是一个完整的人,有着自己独立心理及行为方式,我们作为家长给孩子一定的自由空间,适当地学会“不理睬”,对幼儿的成长有益无害。

3、当孩子出现攻击性行为时,家长首先要明确地表明自己的态度

比如说,“我不喜欢扔玩具,因为玩具会受伤;妈妈不喜欢你用脚踢墙壁,因为墙壁会变脏变难看;我不喜欢你打小朋友,因为小朋友也会痛等等”让孩子意识到他的这种行为是不被父母所喜欢的,这比恐吓和冗长地说教对孩子更有效。

4、要培养儿童的爱心、同情心

幼儿的叛逆性行为很多时候表现为破坏性、挑斗性。在孩子日常生活中潜移默化地进行“爱心、同情心”的教育,是很有必要的。同情心、爱心是人类共存共生的基础,也是人生观教育的关键。如对同伴要互相帮助、互相谦让,不打人,不欺负人,敬老爱幼,同情弱者,尽量去帮助别人,保护动植物,疼爱父母等。这也是教育培养幼儿同情心的有效手段。如果幼儿有了这种爱心、同情心他们的叛逆性心理就会大大的减弱。

孩子进入2-3岁时,都会经历“幼儿叛逆期”这一阶段,如果我们只是简单的将其归结为不懂事,认为长大就会好,那就大错特错了。在这个阶段,虽然孩子是很烦人,但是却是家长培养孩子优良品质的时候,谦让,虚心,情商以及探索能力等都是在这个时期培养的,家长一定要多多关注孩子,科学的引导孩子发展。

总之,正确对待“幼儿叛逆性”心理是一门教育艺术,孩子只有在成人的精心培育下,才能成为一个有良好个性品质的人。

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